Una estrategia didáctica es un conjunto planificado y organizado de acciones, técnicas, métodos y recursos que los docentes utilizan para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal es que los niños, en este caso, comprendan, aprendan y retengan nuevos conocimientos, desarrollen habilidades cognitivas, emocionales y sociales. Estas estrategias se adaptarán a las características propias de la etapa de desarrollo de los estudiantes a los que se quiera enseñar.
Las estrategias que se mencionan en el documento del radar en innovación educativa del tecnológico de Monterrey son la educación basada en competencias, el aprendizaje flexible, el espacio makers, la gamificación, el aprendizaje invertido, el aprendizaje activo, el aprendizaje en línea, el aprendizaje híbrido, el mastery learning, el conectivismo, el construccionismo, el aprendizaje justo a tiempo, la mayéutica, el aprendizaje auténtico, la mentoría, el entorno de aprendizaje autoorganizado, el aprendizaje - servicio, el aprendizaje vivencial, el método de casos, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje basado en retos, el aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje colaborativo, la cátedra presencial y el aprendizaje basado en problemas.
Considero que la educación tiene que despertar algo en aquellos que aprendemos, puede ser curiosidad, interés o aprecio por la materia en sí. En educación infantil y primaria, veo más esencial la utilización de técnicas como la gamificación, en la que el aprendizaje se convierte en algo interactivo y divertido para los niños. Otras técnicas importantes basadas en el descubrimiento, en la curiosidad, la sociabilidad o la motivación como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo o el espacio markers.
Por tanto, las técnicas que destaco para educación primaria e infantil son el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación.
El aprendizaje basado en proyectos es una técnica didáctica que se orienta al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Se utiliza como una forma de logar los objetivos de aprendizaje de una o más áreas y además lograr el desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos.
La gamificación es una técnica didáctica que implica el diseño de un entorno educativo real o virtual que supone la definición de tareas y actividades usando los principios de los juegos. Se trata de aprovechar la predisposición natural de los estudiantes hacia las actividades lúdicas para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la adquisición de conocimientos, de valores y el desarrollo de competencias en general.
Aprendizaje basado en proyectos
El objetivo principal de esta actividad es que los niños se introduzca en el mundo de la naturaleza y el medio ambiente, contribuyendo a un huerto escolar. Se promueve el aprendizaje sobre plantas, responsabilidad y trabajo en equipo, principalmente.
La actividad comienza cuando la maestra presenta lúdicamente la idea de crear un huerto, animándoles a ser agricultores que cuidan sus plantas.
La maestra llevará diferentes tipos de semillas, fomentando el aprendizaje sensorial ya que los niños deberán tocar y observar las semillas para decidir cual van a querer plantar.
Con ayuda de la maestra los niños harán todo el proceso necesario, desde preparar la tierra hasta sembrar la semilla y regarla.
Los niños aprenderán la importancia del agua para las plantas y visitarán el huerto de forma regular para observar los cambios que se producen. Mientras pueden hacer un pequeño diario en el que vayan dibujando cómo va su planta. La maestra en todo momento debe estimular e incitarles a la reflexión, haciendo que participen activamente.
Cuando las plantas han crecido lo suficiente, los niños ayudarán a cosecharlas y dependiendo del tipo de planta, se le dará un uso u otro.
Al final los niños podrán comentar en asamblea qué les ha parecido y lo que les ha gustado más. Además, con el diario se puede hacer un mural en el que se muestren los dibujos que más les gusten.
Con esta actividad se trabajan las competencias asociadas a las ciencias naturales (plantas), además de la responsabilidad que conlleva cuidar de una planta, el trabajo en equipo, la motricidad fina y gruesa, al tener que encargarse de sembrar las semillas. Se fomenta la observación y la curiosidad, junto a la conciencia ambiental.
- Primaria: "El reciclaje en la escuela"
El objetivo principal de esta actividad es concienciar a los estudiantes sobre la importancia del reciclaje, además de fomentar hábitos para cuidar el medio ambiente.
Para empezar, los estudiantes, investigan qué es el reciclaje, los diferentes materiales reciclables y cómo se tienen que separar. Pueden consultar libros que haya en la biblioteca de la escuela o ir al aula de tecnología para investigar en internet con la ayuda del profesor.
Por grupos, diseñarán y decorarán contenedores para cada tipo de material para colocarlos en el aula. Cada grupo deberá realizar un cartel informativo sobre la utilidad de su contenedor, así como los materiales de los que se encarga.
Para hacer la actividad más dinámica, pueden hacer carteles para colgar en los pasillos o dar una pequeña charlas a sus compañeros de otras clases.
Durante el periodo que indique el profesor, los estudiantes realizarán un seguimiento de los materiales reciclados.
Al finalizar, los estudiantes deberán reflexionar sobre los resultados obtenidos, cuántos materiales fueron reciclados, las dificultades que se presentaron y diferentes actividades que se podrían llevar a cabo para mejorar el reciclaje.
En cuanto a las competencias que se trabajan, destacan las ciencias naturales por el reciclaje y las matemáticas por la medición de los materiales. Otra competencia importante es lengua, tanto por la comunicación escrita como por la oral. La conciencia social, es otra habilidad que se fortalece con la responsabilidad y los hábitos de sostenibilidad.
Gamificación
- Infantil: "La búsqueda del tesoro de las formas"
El objetivo principal de esta actividad es fomentar el reconocimiento de formas geométricas mediante un juego de exploración activo.
La maestra colocará en el aula figuras geométricas de colores y tamaños varios y definirá una especie de zona del tesoro donde los niños deberán llevar las formas que vayan encontrando.
La maestra deberá presentar la actividad lúdicamente, explicando las reglas. Los niños solo pueden llevar una forma a la vez y deben decir en alto cuando lleguen la forma que han encontrado.
La dinámica consiste en eso, los niños tienen que ir buscando por el aula las formas escondidas y cuando encuentran una tienen que llevarla a la zona señalizada, diciendo al llegar el nombre de la forma.
Después de encontrarlas todas, los niños con ayuda de la maestra deberán organizarlas por grupos (círculos, triángulos...).
Gana aquel que consiga encontrar más formas, por lo que se puede realizar en grupos y añadir variantes como que la maestra diga en algún momento del juego que tienen que encontrar una formad e una manera determinada (color o tamaño).
Con esta actividad los niños aprenderán a reconocer formas geométricas, a coordinarse de forma motora, a trabajar en equipo y un vocabulario relacionado con las formas y colores.
- Primaria: "La oca matemática"
El objetivo principal de esta actividad es fomentar el cálculo mental en un ambiente competitivo y colaborativo.
El profesor creará un tablero grande del juego de la oca, con números del 1 al 30. Si caen en las casillas de la oca, avanzan a la próxima, en las casillas de los dados, vuelven a tirar y en las casillas de los números, tienen que coger una tarjeta del montón que se les dará, en la que habrá una operación o problema relacionado con el nivel.
El profesor hace los grupos, la dinámica del juego es la original, el primer grupo en llegar a la casilla final gana. Todos comienzan en la primera casilla y al caer en una casilla numérica, tienen que resolver la operación, si la fallan, retroceden una casilla y vuelven a tirar, si la respuesta es correcta pueden seguir jugando. Para que no haya trampas, el profesor se encargará de administrar todo. El juego se puede ir adaptando al nivel y contenidos que quiera el profesor. Se puede añadir algo de bonificación, como un positivo para el grupo que gane.
Las competencias que se desarrollan son el cálculo mental, la resolución de problemas matemáticos y la estrategia y pensamiento lógico, además del trabajo cooperativo y la toma de decisiones.
Gamificación y el TDAH
Los niños con TDAH pueden necesitar técnicas específicas. La gamificación permite que la actividad sea dinámica, estructurada en la que el niño puede no dejar de moverse, participando activamente. Así, conseguimos que el niño pueda mantener la atención y motivación para completar la actividad.
Una actividad sería la que redacté en la entrada de educación especial (
Educación especial). Otra parecida, es hacer un circuito matemático de retos. La dinámica es parecida, pero en esta actividad habrá varias estaciones en las que el niño tendrá que hacer algún ejercicio física como saltar o pasar por un aro. Sus respectivas variantes van desde establecer un tiempo limitado por prueba hasta ir aumentando la dificultad de las pruebas.
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